25-N. #culleredopolobotrato. Concurso de cuñas radiofónicas contra a violencia de xénero (2ª parte)

Tal y como comentamos en el articulo anterior, la segunda parte de este "Concurso de Twets e Cuñas Radiofónicas contra a Violencia de Xénero" destinado a los adolescentes de 4º de la ESO consistía en una entrevista en Radio Culleredo y la grabación con equipos profesionales de las 5 mejores cuñas del concurso para su radiodifusión por esta emisora.

En primer lugar la entrevista a los finalistas y a Maite Reigosa como representante del centro, miembro del jurado, parte fundamental de esta experiencia educativa y que ya está trabajando en un proyecto relacionado del que tendréis noticias muy pronto.


Ahora las 5 cuñas finalistas "remasterizadas":


A mí me gustan más las originales. ¿y a ti?

FOTO - RELATO

Lobo Feroz, de Jonás Peña, es un ejemplo de Foto-Relato, un nuevo recurso que conjuga la fotografía y el cómic. Un entretenimiento de la juventud actual que toma fotos y las comparte no sin antes aplicarle una pequeña edición. Pues descubriréis que un fotorelato es eso, montarse una historia con esas imágenes editadas o hacer y editar unas fotos que formalicen la historia que queréis compartir.

Lobo feroz

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Vía: Convertir fotos en una viñeta de cómic. La despensa de Leonardo

TIC, TAC, TEP. Conferencia de DOLORS REIG en Mendoza, Argentina

En marzo de 2012 asistí a una charla de Dolors Reig en el Conservatorio Superior de Música de A Coruña con motivo de unas jornadas sobre Redes Sociales en la educación organizadas por el Centro de Formación del Profesorado, unas jornadas en las también me dejaron huella Pere Marqués y Jorge Ardao, tanta huella que tras la sesión de este último llegué a casa y me creé una cuenta de Twitter. ¡Qué gran descubrimiento para mi formación continua!. Ahí empezó una nueva etapa, una formación no formal, la creación de un entorno personal de aprendizaje (PLE), ¡cuántas cosas!
Si hubiese asistido a la conferencia que os presento bajo estas líneas algunos de los tuíts que podría haber tuiteado serían estos:

• De las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) pasamos a las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación) y llegaremos a las TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Participación)
• De los Mass Media a los Micro Media, del consumo a la producción de información, cada uno de nosotros somos comunicadores, creadores.
• La tecnología no es buena ni mala, lo será el uso que se haga de ella, con una impresora 3D ya se ha creado una pistola y un riñón artificial.
• Con las Redes Sociales se han desarrollado hechos tan importantes como la Primavera árabe en Egipto o Túnez y las Flash Mob Robs en Londres donde las "quedadas" eran para asaltar comercios.
• Las mismas herramientas con distintos valores dan resultados totalmente distintos.
• El nivel de sexualiación de los adolescentes está creciendo en exceso debido a deshinbición que provocan las Redes Sociales.
• Sin cultura básica no puede haber valores.
• Pensamiento crítico. Hoy en día la credibilidad de la información la tenemos que buscar nosotros.
• Que se aprenda más haciendo no quiere decir que la teoría no sea útil ni que se pueda prescindir de ella.
• La tecnología no está reñida con la cultura básica.
• La Reputación Digital Profesional debería formar parte de los curriculums educativos de la universidad.
• History Tube
• Por mucho que formemos al profesorado en Tecnologías educativas los muchachos siempre estarán por delante. 

Kind of Purpple. Relato de ficción de José Daniel García by Mercedes Ruiz

Creatividad y nuevos formatos, los cuentos ya cuentan no sólo con ilustraciones si no con vídeos, musicales en este caso. Leamos el cuento e inspirémonos para aprovechar las nuevas herramientas en nuestra labor educativa.

Kind of Purple Relato de ficción de Jose Daniel García

    Éste y otros relatos de ciencia ficción de los profesores en la European Robotic Week 2013 Education

Cuentos 2.0 en vocabulario del siglo XXI

Lo que son las cosas, trasteando en la red llego a una noticia sobre la Primera Semana Europea de la Robótica y leyendo, leyendo, resulta que también leen cuentos. Para que luego digan que los de Ciencias no somos lingüísticamente creativos. He aquí algunos ejemplos de creatividad con el nuevo vocabulario de nuestros adolescentes, el vocabulario que usan y conocen, nos guste o no.

Pulgartuito

El Juego Del Escondite Relato ficción de Jose Luis Castillo

Caperucita 2.0 relato de ficción de Juanjo Muñoz

BLANCANIEVES 2 relato de Gregorio Toribio

La Bella Ausente Relato de Antonio González

 Cuentos 2.0 en vocabulario s XXI - European Robotics Week 2013 Education

25-N. #culleredopolobotrato. Concurso de cuñas radiofónicas contra a violencia de xénero

Con motivo do concurso convocado polo Concello de Culleredo e destinado ao alumnado de 4º da ESO presentamos as cuñas realizadas nun tempo record de 6 días dentro da programación didáctica de Informática. 
As 5 finalistas serán regrabadas nas instalacións de Radio Culleredo e posteriormente difundidas.

As catro cuñas finalistas foron as de:

• Neves Eiriz
• Alberto Gende e Martín Sandá
• Rockaya Diop, Francisco de Borja Rey e Aida López
• Aroa Suárez e Sofía Sabio

A cuña gañadora resultou ser a de Vanesa García e Clara Alvariño.

Creo que o xurado o tivo moi difícil porque a calidade técnica e creativa foi sorprendente, noraboa a todos.

25-N. #culleredopolobotrato. Campaña contra a Violencia de Xénero.

Con motivo do Concurso de cuñas radiofónicas e twits contra a violencia de xénero organizado polo Concello de Culleredo para o alumnado de 4º da ESO queremos compartir a importante participación e implicación da xuventude cullerdense.

Nesta entrada reflectimos os tuits participantes resaltando os 4 finalistas (Carlos González, Javier Aldao, Pablo Barreiro e Aida López) e a gañadora Gemma Castelo:

• A violencia é o último recurso do incompetente. #culleredopolobotrato
• A violencia non arregla problemas, fai o posible por evitala. #culleredopolobotrato
• Unha bofetada non é unha caricia, nin un berro un "quérote". #culleredopolobotrato
• A educación é a vacina contra a violencia. #culleredopolobotrato
• Se lle pegas non es home, só un animal con pel de humano #culleredopolobotrato
• "Non hai barreira nin pechadura que poidas impoñer á liberdade da miña mente"(Virginia Woolf) . #culleredopolobotrato
• Se sofres violencia de xénero, denuncia, denunciar hoxe pode significar vivir mañá #culleredopolobotrato
• Se a queres non a fagas sufrir, non lle pegues, non a trates mal, cando a maltratas deixas de ser un home, non á violencia de xénero #culleredopolobotrato
• Un erro é pensar que a violencia trae forza ao medo que tes, recorda que é unha debilidade. Non á violencia de xénero. #culleredopolobotrato
• A violencia non te leva a ningunha parte, se te quere non te maltratará . Di non á violencia de xénero . #culleredopolobotrato
• #culleredopolobotrato di non, rebélate contra o maltrato. 
• A palabra “violencia” non debería aparecer nun diccionario. Se te quere non te fará dano, se te quere te fará SOÑAR. #culleredopolobotrato
• Non te enganes: Se che pega, é que non te quere. #culleredopolobotrato
• Por unha violencia cero, sen xénero nin número. Pola convivencia! #culleredopolobotrato
• Por un mundo no que a xente non tema ás súas parellas #culleredopolobotrato
• Que a xente se conciencie con isto: todos somos iguais, homes e mulleres #culleredopolobotrato
• Coa violencia de xénero agredes á outra persoa pero te fas dano a ti mesmo, non perxudiques a saúde dos demáis #culleredopolobotrato
• Se unha persoa te quere non te lastima. Denuncia, mañá pode que sexa demasiado tarde #culleredopolobotrato
• A violencia é o último recurso do incompetente #culleredopolobotrato
• Contra a violencia de xénero, protéxete e deféndete, axuda ós demais e protexe a todo o mundo.#culleredopolobotrato
• O que se obtén coa violencia, soamente se pode manter coa violencia #culleredopolobotrato
• A violencia crea máis problemas sociais que os que resolve. É un erro esencial cosiderar a violencia como unha fuerza #culleredopolobotrato
• Nunca se entra, pola violencia, dentro dun corazón. #culleredopolobotrato
• Ti es dono de ti mesmo, pon fin a historia, di non ao maltrato. #culleredopolobotrato
• Maltratar á túa muller non che fai máis home. Pénsao dúas veces antes de levantarlle a man #culleredopolobotrato
• A violencia é a unica saída que encontran os cobardes, se te maltrata, denúnciao.#culleredopolobotrato
• Se unha persoa te quere non te maltrata, di Non á Violencia. #culleredopolobotrato
• A vida é bela, VALÓRATE! #culleredopolobotrato
• O que ven te quere NON te fará chorar. As palabras non valen nada. Procura un #culleredopolobotrato
• Se te maltratan non quedes en silencio, evitarás problemas. #culleredopolobotrato
• A forza non é a forma de entrar no teu corazón, se non un aviso de que non debes confiar nel. #culleredopolobotrato
• Un verdadeiro home nunca lle levantaria a man a unha muller. #culleredopolobotrato
• Faite respetar, non deixes que te maltraten. #culleredopolobotrato
• Non soportes os caprichos do teu mozo ou marido, avisa as autoridades para que chegue ao seu fin esa relación tan escura #culleredopolobotrato
• Se é un home non lle pegará a unha muller #culleredopolobotrato
• Esixe feitos, non te deixes enganar nin por perdóns nin por agasallos. #culleredopolobotrato
• Se tes problemas coa tua parella, pensao, non actúes #culleredopolobotrato
• A violencia é medo ás ideas dos demais e pouca fe nas propias. Loita pola túa vida. #culleredopolobotrato
• Os que lle pegan ás mulleres deberían saber que a violencia só atrae violencia e xa lles chegará a súa hora. #culleredopolobotrato
• #culleredopolobotrato Se ese home te quere tanto nunca che porá a man enriba, e se o fai denuncia, non te cales
• Cando o sangue é dunha víctima maltratada a ferida é de todos. #culleredopolobotrato
• Faino polas túas fillas, polas mulleres do futuro e principalmente por ti mesma . #culleredopolobotrato
• A violencia non resolve os problemas, só ten consecuencias malas, por iso dicimos non á violencia de xenero. #culleredopolobotrato
• O maltrato é algo ao que lle hai que poñer fin #culleredopolobotrato
• A violenca non é unha forma de vida, faille fronte! #culleredopolobotrato
• Se sufres maltrato alza a voz e avisa as autoridades #culleredopolobotrato
• A violencia de xénero reflexa a debilidade mental do maltratador. #culleredopolobotrato
• Os homes que non perdoan ás mulleres polos seus pequenos erros, nunca as disfrutarán de verdade. #culleredopolobotrato
• Non hai que ensinar ás mulleres a non ser maltratadas, senon aos homes a non maltratar #culleredopolobotrato
• Quen es ti para roubar a vida a outra persoa sexa do sexo que sexa? Respeta #culleredopolobotrato
• Dentro dun corazón non se entra pola violencia senón polo amor. #culleredopolobotrato
• Que ti a maltrates non lle afecta solo a ela, aféctanos a todos. Trátaa como se merece. #culleredopolobotrato
• Non é mais home o que pega, senon o que acaria. #culleredopolobotrato
• Todos son culpables na violencia de xénero, non un só #culleredopolobotrato 
• O maltrato é mais que un problema, é unha enfermidade. #culleredopolobotrato 
• O único home que pode pegarlle a unha muller é o seu fillo antes do nacemento. Di non á violencia de xénero. #culleredopolobotrato
• O maltrato non so afecta ao que o sofre, tamén aos que o rodean. #culleredopolobotrato
• Acariciaa, non lle pegues. Pon freo á violencia de xenero. #culleredopolobotrato
• Cando maltratas a unha muller, deixas de ser home, tolerancia cero co maltratador.#culleredopolobotrato
• Basta de oír nas noticias milleiros de mortes pola vioencia de xénero, ela xa non está soa. #culleredopolobotrato
• As mulleres foron feitas para ser amadas, non para ser maltratadas. #culleredopolobotrato
• O verdadeiro home trata á muller coma unha raíña, non como un obxecto. #culleredopolobotrato
• Loita por ela, non contra ela #culleredopolobotrato
• Se a queres de verdade deixaa e respetaa, empatiza con ela #culleredopolobotrato
• Se non a queres, deixaa marchar. Xa haberá outro que a sepa amar. #culleredopolobotrato

A continuación dúas cartas que formaron parte do traballo de concienciación e formación persoal do noso alumnado:

Recoméndoche outra entrada neste blogue: "Grábatelo. Prevención contra la violencia de género en la juventud".

Podes seguir o tuiteado co hashtag #culleredopolobotrato cliclando na imaxe:

IDIOTS. Obsolescencia programada.

Vía: Crea y Aprende con Laura

El blog de Salvaroj. Reflexiones sobre la Educación en tiempos de crisis.

En esta entrada quisiera recomendaros un blog de reflexiones y para que reflexionemos, los docentes, sobre la Educación en el siglo XXI en un momento en el que los cambios son tan grandes y tan rápidos que los sistemas establecidos, también el educativo, se ven sobrepasados y no son capaces de responder a las demandas en tiempo real de la sociedad.

A falta de otro criterio os presento algunas de sus reflexiones y vosotros elegiréis el orden o aquellos que, en este momento, os llame la atención:

• ¿Por qué tengo que educar en valores además de enseñar matemáticas?
• 10 valores fundamentales para educar en el siglo XXI.
• La magia de enseñar: el docente como ilusionista.
• Educación emocional: sentir para aprender.
• Educar es emocionante, educar es emocionar.
• Pedagogía de las pequeñas cosas.
• Los 7 pecados capitales en la educación.
• Desmontando 5 tópicos educativos.
• Enseñar a desaprender, enseñar a olvidar.

Creo que no habéis sido capaces de leer sólo una de estas recomendaciones, si es así podéis seguir leyendo las reflexiones de Salvador Rodríguez Ojaos etiquetadas como Educación.

Además de la relación profesor-alumno, preocupación existente desde siempre, unas minorías de los docentes actuales tienen una relación de amor-odio hacia las TIC mientras que la mayoría se haya en un mar de dudas, miedo y desconfianza. Para estos últimos estas reflexiones.

En este mundo de incertidumbre un docente que ha de preparar a las futuras generaciones ya no puede basarse en lo que cree que se encontrará el alumno al final de su período formativo porque posiblemente aún no exista.

Por lo tanto, el docente del siglo XXI tendrá que salir de su "zona de confort" y atreverse a soñar.

Esta entrada va dedicada a los alumnos del Master en Profesorado de Educación ya que hoy he conocido a mi primera tutoranda y me hace ilusión aumentar mi zona de confort y de aprendizaje, porque siempre se aprende, también de los alumnos.
Especialmente para ellos:
Querido futuro profesor.
Querido futuro profesor ... (y II), por Carlos Arroyo y publicados en el diario El País.

Juegos de ingenio

El objetivo de este juego online es simple, conseguir que el bloque caiga en el agujero cuadrado para avanzar al siguiente nivel.

Como se juega: debes mover la Flecha izquierda / derecha - Inicio Rolling. Flecha arriba - para incrementar la estatura y la velocidad. Flecha abajo - Aumentar la velocidad de descenso.

Clica en la imagen para acceder al juego online.

Vía: educarymotivar.blogspot.com.es

El objetivo de este adictivo juego es la de introducir la bola en el agujero mediante la construcción de una pista con varios tipos de bloques.

Instrucciones:

Coloque los bloques con el ratón. Girar los bloques haciendo clic en ellos en la parte inferior de la pantalla. Eliminar los bloques utilizando la "herramienta de Borrar", y utilice el botón "Limpiar" para borrar todo el contenido del nivel. Haga clic en "Inicio" para soltar la pelota cuando usted piensa que ha creado una ruta exitosa.

Vía: educarymotivar.blogspot.com.es

El objetivo de este sensacional juego en 3D es desarmar la figura ya terminada con diferentes grados de dificultad que pondrán a prueba tu inteligencia.  Cada nivel ofrece rompecabezas únicos, donde debes encontrar la forma de desarmar la figura sacando cada bloque.

Instrucciones:
Cuando se utiliza la herramienta de síntesis (un icono con un ojo aparece en el círculo inferior izquierdo), puede girar el puzzle con el ratón mientras se mantiene pulsado el botón izquierdo del ratón.
Cuando se utiliza la herramienta de extracción (un icono de mano) haga clic en una pieza para que aparezca el gizmo selección del eje y tire en la dirección deseada.
Para cambiar de herramientas, presione la barra espaciadora o haga clic en el icono de la herramienta. Puede mantener la barra espaciadora para usar la herramienta.
Vía: educarymotivar.blogspot.com.es
La página del juego contiene publicidad. Para iniciar el juego espera a que se cargue y clica en el PLAY azul.

Cando teñen sentido os deberes?

Sentido do deber, responsabilidade, disciplina ou hábito de traballo son algúns dos conceptos que manexan con máis frecuencia os defensores dos deberes escolares, que se botan as mans á cabeza cando xorden casos de rebeldía nos que son os propios pais os que se negan a machucar aos seus fillos coas tarefas. Ata agora estes proxenitores, detractores dos deberes, tiñan do seu lado a lei: a lexislación autonómica galega vixente (Orde 22/7/1997) prohibe os deberes en infantil e primeiro ciclo de primaria e redúceos a «casos excepcionais» e «de forma ocasional» en segundo e terceiro ciclo. Pero a última noticia sobre este tema é que está anunciada unha nova normativa pola que se dará vía libre aos centros educativos para decidir se mandan deberes para casa ou non. Na práctica, e a pesar da lexislación, as tarefas para casa están á orde do día na maioría dos centros educativos. ¿Cambiarán agora as cousas coas novas disposicións legais?

En todo caso, é conveniente ter presentes as vantaxes e desvantaxes dos deberes escolares. Hoxe toca falar dos seus beneficios:

VANTAXES

• Reforzan o aprendido en clase. Serven para afianzar coñecementos, dominar destrezas básicas e asimilar aprendizaxes que doutro xeito quedarían no aire.
• Crean un hábito de traballo diario, e obrigan a pór en práctica métodos de estudo, fundamentais para superar a educación secundaria.
• Obrigan ao alumno a organizar o seu traballo, a programar os tempos e a aumentar a súa autonomía progresivamente.
• Supoñen pór en práctica o valor do esforzo, a perseveranza e o sentido da responsabilidade.
• Fomentan a capacidade de concentración e de razoamento, e a memoria.
• Permiten desenvolver habilidades de procura de información, investigación e selección de recursos para completar os coñecementos.
• É unha forma de que os pais estean implicados na evolución escolar dos seus fillos e de observar de cerca a súa capacidade de organización, atención e dominio de destrezas básicas.
• Son un instrumento esencial para que o profesor verifique os progresos do alumno e avalíe se asimilou con eficacia os contidos impartidos na aula.

TAREFAS INTELIXENTES:

Mandar deberes para casa pode achegar beneficios ao alumno, a condición de que cumpran uns criterios básicos:

• Que os poidan facer eles sos de forma autónoma, sen que un adulto (os propios pais ou un profesor particular) teña que estar ao seu lado para explicar os contidos e guiar a tarefa.
• Que non sexan excesivos: nin de todas as materias nin todos os días. Para iso é imprescindible que os profesores se coordinen entre si.
• Que non lles obriguen a renunciar a actividades extraescolares (música, pintura, xadrez...) ou á práctica dun deporte por falta de tempo.
• Que lles permitan dispor a diario de tempo para xogar, ler, ou estar coa familia. Non debemos esquecer que estas actividades son fundamentais para o seu desenvolvemento persoal, social e emocional.
• Que sexan tarefas individualizadas, adaptadas ás necesidades de cada alumno. Por exemplo, a Luis vénlle ben practicar a lectura comprensiva, a Marta repasar a táboa de multiplicar, a Raquel a caligrafía...
• Que teñan en conta os diferentes ritmos e capacidades de traballo (se cadra Antón faino en media hora, pero Alba pasarase case tres horas loitando cos exercicios de matemáticas). Unha solución é establecer polo menos dous niveis de actividades: as obrigatorias e as voluntarias ou de ampliación.
• Que sexan actividades que sirvan para repasar conceptos xa aprendidos en clase (e non se aproveite para meter contidos novos).
• Que teñan moi presentes, sobre todo en primaria, as destrezas básicas: lectura comprensiva, expresión escrita e cálculo básico.
• Que non sexan máis do mesmo: que favorezan a creatividade. Que estean relacionados coa experimentación e investigación (non só libro de texto, caderno e cóbados). Por exemplo: visitas a museos e bibliotecas, análises de noticias, manualidades, problema de enxeño...
• Que estean conectados coa cultura audiovisual e a sociedade da información na que naceron (visionado de películas, procura en Internet, elaboración de power points, webquest, programas informáticos de deseño, redes sociais...).
• Que sexan actividades atractivas e motivadoras, non monótonas, repetitivas e pesadas.
• Que non quiten as ganas de aprender!
• Que fomenten o traballo en equipo, o compañeirismo e o éxito colectivo.
• Que sexan revisados e corrixidos polo profesor, para dar ao alumno información acerca dos acertos obtidos e os erros a mellorar.
• Que non aumenten para o fin de semana ou en períodos vacacionais! Estes días son para descansar e para facer outro tipo de actividades.

Artículo publicado en el diario La Voz de Galicia el 20 de noviembre de 2013 en su sección La Voz de la Escuela - Orientación Educativa.

Por otra parte también es cierto que:

• La enseñanza y el aprendizaje educativo se han de realizar fundamentalmente en el centro educativo.
• Las tareas deben ser significativas, pertinentes y participativas.
• Las tareas deben ser individualizadas.
• Nos hemos de adecuar a un espacio temporal predeterminado.
• Debe existir tiempo de asueto suficiente para el alumno.
• Se han de evitar las tareas repetitivas.
• Las tareas no deben ser evaluables.

Para leer el artículo completo "Deberes en el siglo XXI" publicado en xarxatic.com clica en la imagen.

Aprender a Estudiar

Te presento la web "Aprender a Estudiar" un recurso educativo creado por Raúl Martínez (profesor en el Colegio Villa de Móstoles, 2003-2006) y promocionado por el Ministerio de Educación para trabajar las técnicas de estudio durante las sesiones de tutoría y siempre que se necesite.

DocuWeb: La Conquista de Granada

Interesante documental interactivo sobre La Conquista de Granada que debe su existencia al éxito de la serie televisiva de RTVE Isabel.

Vídeos, imágenes, textos y animaciones convierten este documental en un verdadero recurso educativo. Hasta puedes elegir el protagonista desde cuyo punto de vista vivir la historia.

Y si quieres pasearte por la Alhambra al igual que Boabdil puedes seguir el siguiente tour virtual gracias al fantástico trabajo de @luisdavila.

http://www.ocholeguas.com/en_360/2013/10/alhambratour/tour.html

Cómics con TIC

@SilviaGongo y @pephernandez comparten con nosotros un cuidado #portfoliolector del que vamos a destacar en esta entrada su selección de Cómics con TIC.

El cartel de Nestor Alonso resume muy bien la intención de este post, promocionar la novela gráfica como recurso educativo tanto en su lectura como en su creación y si no ¿qué opináis del trabajo de estos alumnos de 4º de la ESO adaptando "Bodas de Sangre" de Antonio Machado?

He aquí la selección de herramientas que nos recomiendan:

Toondoo: descripción y tutorial (En la nube TIC)

Creaza: descripción y tutorial (LuzTIC)

Pixton: descripción y tutorial (EducaconTIC)

Sketch Star: descripción y tutorial (EducaconTIC)

Toda esta información surge de la visita de su site Portfolio Lector que es, a su vez y en sí mismo, un ejemplo didáctico.

Aprovecho la presencia de este cartel de Nestor Alonso para recomendaros su trabajo en Flickr, en particular el relacionado con el grafismo educativo, especialmente su colaboración en EducaconTIC, y que podéis conocer en esta presentación en ISSU: Un año de viñetas en EducaconTiC.

Grábatelo. Prevención de la violencia de género en la juventud

¿Crees que esto no va contigo porque eres un adolescente?

Pues precisamente porque lo eres

es a ti a quien va dirigido este vídeo.

Porque no queremos que tú seas el/la protagonista.

Ni ahora, ni en el futuro.

Este vídeo forma parte de la campaña "Grábatelo" de Prevención de Violencia de Género en la Juventud. Pretendemos que los mensajes de Prevención de la Violencia de Género se os queden y se nos queden "grabados", tal y como se nos queda en la mente toda esa música que tanto nos gusta, y que a veces nos ayuda pero en muchas ocasiones no nos ayuda nada a prevenir y luchar contra la violencia de género.

Federación de Mujeres Jóvenes

Sitios web para descargar e-books gratis

Recientemente en Hongkiat  han publicado varios sitios web desde donde podemos obtener libros electrónicos de forma gratuita y legal. Hemos utilizado dicha lista, y la que publicamos en 2010, para mostrar varias opciones en las que podemos descargar material en diversos idiomas para que los amantes de la lectura dispongan de una buena recopilación de recursos.

Así comienza el artículo de Rebeca Polo publicado el 28/09/2012 en wwwhatsnew.com donde nos presenta 23 sitios de los que poder descargar libros digitales. 

Audio Cuentos

"Soñando cuentos" es un blog que nace de la mano de tres maestros de Educación Infantil, que coinciden en su pasión por la literatura para niños: LUIS (Alhendín,Granada), JOSÉ CARLOS (Brenes, Sevilla) y Mª JOSÉ (Bailén, Jaén).

Con él pretenden acercar a otros maestros y maestras aquellos libros que día a día utilizan en sus aulas y que consideran tienen algún tipo de valor, sobre todo didáctico.

Pero no hablan tan solo de cuentos para niños y niñas, sino de aquellos libros que también a los adultos nos hagan pensar, reflexionar, imaginar y, sobre todo... soñar, como a ellos.

Ésta es la presentación que hacen de este fantástico blog y del que quisiera destacar el uso de los "Podcast" como recurso educativo. Si aquí está dedicado a los audiocuentos también se pueden imaginar audiopoesías, audiorefranes, audioleyendaspopulares, ... y hasta una radio escolar, recursos que permitirán una participación más activa del alumno en su proceso de aprendizaje.

Y para muestra un botón, ya que estamos celebrando el Samaín y Halloween, el audio cuento de "Un fantasma con asma" de la Editorial Kalandraka, un peculiar fantasma que ya ni asusta ni pasma, asustar asusta poco pero estornuda como un loco.

A continuación os dejo un vídeo de Antonio Lomba en el que se explica cómo hacer para publicar pistas de audio en un blog de blogspot, en este caso utiliza el servicio de almacenamiento Goear:

Y para terminar este artículo educativo sobre las posibilidades del Podcast os recomiendo la diapositiva 4 de esta excelente presentación en SlideShare de Conecta 13 titulada "Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje":

Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje from Conecta13

Don Quijote de la Mancha en MP3

Don Quijote de la Mancha. La mejor obra de la historia en formato MP3. Esta toda la obra entera (parte 1 y 2) y además te la puedes guardar para escucharla cuando quieras. (Gobierno de Aragón) En Castellano

En este enlace accedes al monográfico donde encontrarás los audios por capítulos para escuchar o descargar. Escucha ahora el Capítulo 1.

Artículo publicado por Sofía Miranda Figueroa en el blog "Recursos Interactivos en Flash"

La línea de fuego

Titulo: La línea de fuego

Autor: Manu Larcenet

Editorial: NORMA

Sinopsis (La casa del libro):  nos muestra una peculiar visión de la guerra en LA LÍNEA DE FUEGO. Van Gogh, el protagonista de este título, recibe un encargo peculiar: pintar para el Alto Mando lo que sucede en la vanguardia del ejército

Opinión personal: Este libro me la atención al principio, a medida que fui avanzando me empezó a aburrir, creo que me aburrió por que es un poco repetitivo. Aun así os animo a leerlo.

Yossel

YOSSEL

AUTOR: JOE KUBERT

EDITORIAL: NORMA EDITORIAL

RESUMEN (LA CASA DEL LIBRO):

Joe Kubert "Las calles estaban sembradas de cadáveres.Decenas de miles habían muerto en el interior del gueto. Era tan diferente de los campos de concentración de afuera. El legendario Joe Kubert muestra el dolor de la realidad en el gueto de Varsovia durante la ocupación nazi, una época en que la violencia y la muerte podían llamar a cualquier puerta, sin avisar.

OPINIÓN:

Se trata de Yossel, April 19, 1943, del mítico Joe Kubert. Él mismo explica en el prólogo que se trata de su propia historia de What if?, refiriéndose a lo que habría pasado si su familia no hubiera emigrado a los Estados Unidos justo antes de estallar la II Guerra Mundial (Kubert es judío, y su familia era de Polonia). Y también explica por qué deja los dibujos solo bocetados a lápiz. Los dibujos son geniales, hay algunos del campo de concentración que son verdaderamente sobrecogedores. Y el texto (yo lo he leído en inglés) es adecuadísimo al tempo del cómic: conciso cuando ha de serlo, sensible cuando debe o duro y directo, pero sobre todo, preciso.